老師上課說的話瞬間就被家長知曉,這讓教師感覺有被監控被竊聽的感覺,“懸著的利劍”令其備感不安,然而,筆者認為,老師們或許過於敏感了。
  一者,家長給孩子佩戴遠程監控功能的手錶,並不是專門針對老師,我國正處於社會轉型階段,社會矛盾尖銳複雜,針對少年兒童的犯罪案件頻發,父母加大對孩子的安全監護也在情理之中;二者,學校課堂畢竟屬於公共場合,很多學校常安排專人聽老師講課,評估教學成果,甚至還有學校、幼兒園主動在教室安裝了監控視頻,以保護師生安全。
  老師之所以把此手錶看做校園版《竊聽風雲》,凸顯了現代社會人際關係、師生關係及教學關係的隔膜和對立。事實上,從一些常用公務電話的“您的電話將被錄音”到大街小巷遍佈的天眼,保護公民安全需要一些技術手段記錄在案,以明確是非的界限。低年級學生初入校園,理解能力有限,老師所講的課、所佈置的任務通過懵懂之口可能難以表述清楚,甚至可能造成誤解,而家長瞭解相關信息,就會清楚明白老師的意思,前段時間,很多學校都開通了家校通,幫助家長和老師加強溝通,而遠程監控功能的手錶正如另類的家校通一樣,有助於學校和家庭建立平等、順暢地交流,從某種意義上說,未必不是對老師的一種保護。
  當然,家長給孩子佩戴遠程監控功能手錶進入校園,應該告知老師,徵得學校的同意,以消除老師的委屈和不安,尊重老師、尊重其他孩子的權利。
  斯涵涵  (原標題:對“遠程監控手錶”)
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